Cyber Pesten stopt niet bij de schooldeur. Integendeel, berichten, screenshots en groepsapps zorgen ervoor dat het pesten altijd doorgaat. Juist daarom is cyberpesten op school een probleem waar leerkrachten een grote rol in spelen. Bij Digiwijzer zien wij dagelijks hoe groot die invloed is. Tegelijk merken we dat leerkrachten vaak op zoek zijn naar houvast.
Recente onderzoeken laten zien dat leerkrachten een sleutelpositie hebben bij het signaleren, stoppen en voorkomen van cyberpesten. Dat maakt hun rol niet alleen belangrijk, maar zelfs doorslaggevend.
Cyberpesten raakt leerlingen dieper dan vaak wordt gedacht
Cyberpesten heeft een andere impact dan traditioneel pesten. Omdat het online gebeurt, is er geen pauze. Bovendien blijft schadelijke content vaak zichtbaar. Dat vergroot gevoelens van schaamte en machteloosheid.
Uit recent onderzoek blijkt dat leerlingen die steun ervaren van een leerkracht minder stress en angst ontwikkelen bij cyberpesten. Dat geldt vooral wanneer leerkrachten vroeg ingrijpen en het onderwerp serieus nemen. Hierdoor voelen leerlingen zich minder alleen en durven zij sneller hulp te zoeken.
Waarom leerkrachten onmisbaar zijn bij cyberpesten
Leerkrachten zien leerlingen dagelijks. Daardoor zijn zij vaak de eersten die veranderingen in gedrag opmerken. Denk aan terugtrekking, concentratieproblemen of plotselinge boosheid. Juist die signalen zijn belangrijk.
Volgens Stop Pesten Nu stappen veel leerlingen eerst naar een leerkracht wanneer zij online worden gepest. Dat laat zien hoeveel vertrouwen leerlingen in hen hebben. Tegelijk betekent dit dat leerkrachten een grote verantwoordelijkheid dragen.
Daarom is het essentieel dat leerkrachten weten:
- Wat cyberpesten is;
- Hoe het zich online uit;
- En hoe zij effectief kunnen handelen.
Cyberpesten vraagt om een gezamenlijke schoolaanpak
Een losse les of gesprek is niet voldoende. Cyberpesten vraagt om een structurele aanpak binnen de hele school. Stop Pesten Nu benadrukt dat scholen duidelijke afspraken nodig hebben over online gedrag, meldingen en opvolging.
Daarbij is het belangrijk dat:
- Cyberpesten expliciet wordt opgenomen in het schoolbeleid;
- Alle teamleden dezelfde signalen herkennen;
- Leerlingen weten waar zij terechtkunnen;
- Ouders worden meegenomen in de aanpak.
Wanneer die basis ontbreekt, blijven incidenten vaak te lang onzichtbaar.
Wat leerkrachten concreet kunnen doen
Leerkrachten hoeven geen social media-experts te zijn. Wel is het belangrijk dat zij betrokken zijn bij de digitale wereld van hun leerlingen. Dat begint met luisteren.
Daarnaast helpt het om regelmatig het gesprek aan te gaan over online gedrag. Bijvoorbeeld tijdens kringgesprekken of mentorlessen. Door cyberpesten bespreekbaar te maken, verlaag je de drempel om problemen te delen.
Ook duidelijkheid is cruciaal. Leerlingen moeten weten dat cyberpesten net zo serieus wordt genomen als pesten op het schoolplein. Dat zorgt voor veiligheid en vertrouwen.
Preventie begint bij mediawijsheid
Cyberpesten voorkomen is minstens zo belangrijk als ingrijpen. Daarom zien wij bij Digiwijzer hoe waardevol mediawijsheid in de klas is. Leerlingen leren niet alleen wat cyberpesten is, maar ook wat de gevolgen zijn.
Bovendien ontwikkelen zij vaardigheden om respectvol online te communiceren. Dat helpt hen om bewuster om te gaan met groepsdruk, screenshots en kwetsende berichten. Juist in het basisonderwijs ligt hier een grote kans. Want hoe eerder kinderen leren omgaan met online gedrag, hoe sterker zij later staan.
Cyberpesten is geen individueel probleem. Het is een schoolbreed en maatschappelijk vraagstuk. Leerkrachten spelen daarin een sleutelrol. Door hun betrokkenheid, voorbeeldgedrag en kennis maken zij het verschil.
Wanneer scholen investeren in bewustwording en mediawijsheid, ontstaat er ruimte voor veiligheid. Online Ên offline.
